Araştırmada, öğretmen adaylarının düşünme stillerinin bölümlere, akademik başarıya, cinsiyete, anne ve baba eğitim durumuna göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek istenmiştir. Çalışmada betimsel yöntemin tarama modeli kullanılmıştır Araştırma İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesinde eğitim gören 275 son sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Örnekleme alınan öğretmen adaylarının cinsiyet dağılımına bakıldığında öğretmen adaylarının 126'sı erkek, 149'u kızdır. Yaş aralığı olarak da öğrenciler 21-24 yaşları arasındadırlar. Araştırma verileri, Stenberg'in Düşünme Stilleri Envanteri ve Kişisel bilgi Formu ile toplanmıştır. Verilerin Analizinde değişkenlerle ilgili verilerin aritmetik ortalama ve standart sapmaları bulunmuş; değişkenlere göre farklılığı ortaya koymak amacıyla varyans analizi ve Tukey HSD Post Hoc Testleri yapılmıştır. Ayrıca cinsiyete göre farklılığın olup olmadığını test etmek amacıyla t testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Branşlara, akademik başarıları, Yaşa, Baba eğitim, Cinsiyete göre anlamlı fark gözlenmiştir. Anne eğitim durumuna göre anlamlı farklılık göstermemiştir.