Çalışmada, ilköğretim 5. sınıf matematik dersinin değerlendirme sürecinde ürün dosyası kullanımının öğrencilerin bilişsel strateji kullanımları ve görüşleri üzerindeki etkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Beşinci sınıf olan iki grup üzerinde yürütülen araştırmada, ön-test son-test kontrol gruplu deneme modeli kullanılmıştır. Araştırmada Pintrich ve De Groot (1990) tarafından geliştirilen, Üredi (2005)'nin Türkçe'ye uyarladığı “Öğrenmeye İlişkin Motivasyonel Stratejiler Ölçeği”nin alt boyutu olan “bilişsel strateji kullanımı ölçeği” ve “ürün dosyası geliştirme sürecini değerlendirme formu” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Verilerin analizinde kovaryans ve betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre ürün dosyası kullanımının öğrencilerin bilişsel strateji kullanımları üzerinde anlamlı fark yaratmadığı ve ürün dosyası geliştirme sürecinde öğrencilerin kendilerine ait ürün oluşturmaktan hoşlandıkları fakat ürün bilgi fişlerini doldurmaktan sıkıldıkları sonucuna ulaşılmıştır.