Bu araştırmada lisans öğrencilerinin uzaktan eğitim sürecinde ödev hazırlama tercihlerinin ölçekleme yöntemlerinden ikili karşılaştırma ile belirlenmesi, tercihlerinin öğrencilerin cinsiyetlerine, üniversiteye giriş puan türüne ve öğrenim gördükleri bölümden memnuniyet düzeyine göre karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırma, eğitim fakültesine devam eden 466 öğrenciyle yürütülmüştür. Veriler Microsoft Office Excel programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin ödev hazırlarken ders notundan yararlanmayı ve atıf yaparak hazırlamayı en çok tercih ettikleri, başkasına ait ödevi kendi ödeviymiş gibi kullanma ve ödevi başkasına yaptırmayı ise en az tercih ettikleri belirlenmiştir. Sayısal, eşit ağırlık ve sözel puan türüyle üniversiteye giren ve okudukları bölümden farklı düzeylerde memnun olan kadın öğrencilerin en çok ders notundan yararlandıkları, özel yetenek puanıyla üniversiteye giren erkek öğrencilerin farklı kaynaklardan atıf yaparak ödev hazırladıkları belirlenmiştir. Eşit ağırlık ile sözel puan türüyle üniversiteye giren ve bölümden yüksek düzeyde memnun olan kadın öğrencilerin başkasına ait ödevi kendi ödeviymiş gibi kullandıkları, sayısal ile özel yetenek puanıyla giren ve bölümden düşük ile orta düzeyde memnun olan erkek öğrencilerin ise ödevi başkasına yaptırmayı en az tercih ettikleri belirlenmiştir. Kadın ve erkek öğrencilerin, eşit ağılık, sözel ve sayısal puan türleriyle üniversiteye giren, bölümden farklı düzeylerde memnun olan öğrencilerin tercihleri arasında güçlü uyumların olduğu belirlenmiştir.
Cite this article as: Eminoğlu Özmercan, E., & Polat, B. (2022). Uzaktan eğitimde öğrencilerin ödev hazırlama tercihlerinin ikili karşılaştırma yöntemiyle ölçeklenmesi. HAYEF: Journal of Education., 19(1), 44-51.