Tonlama birimler çift eklemliliğe bağlı değildir, ama sözlü iletişimin tam merkezinde yer alırlar. Sözcesel söylemde sesbirimlerin doğru seslendlrilişi ne kadar önemliyse, bürünbilimsel öğelerin de yerinde kullanımı o kadar önemlidir. Eğer bir yabancı dil öğrenen bireye, o dilin bürünbirimsel öğelerinin kullanımı öğretilmezse, iletişim sırasında bu Öğelerle iletilmek istenen bilgiyi doğru olarak algılayamayabilir. Dolayısıyla da sözlü iletişim hem algılama hem de üretim düzleminde tam olarak gerçekleşmez. Buna rağmen, Türkiye'de Fransızca'nın öğretiminde bürünbilimsel birimlerin genellikle hep İkinci planda kaldığı ve bunlara gereken önemin verilmediği söylenebilir. Oysaki, parçasal birimler âdeta bürünbilimsel birimlerin içinde yer alır. Ayrıca, söylemde, ister üretim, ister algılama düzleminde olsun, bürünbilimsel ve parçasal birimler birbirine sıkı sıkıya bağlıdır. Bu nedenle, Fransızca'daki temel tonlama türlerinin, sözcesel söylemde ne gibi işlevler yerine getirdiklerini anlambilim ve dilbilim açısından inceleyerek, bu dilin tonlama dizgesinin Türkler'e öğretimini bir ölçüde kolaylaştırmak için, anlam ayırıcı değer taşıyan tonlamabirimleri araştırdık. Zira, tonlama dizgesinin, daha genel anlamda bürünbilimsel öğelerin doğru olarak kullanımı ve kazanımı, yabancı dil öğrenimindeki (ister okulda isterse doğal ve sosyal ortamda olsun) en zor aşamalardan biri olarak kalmaya devam ettiği söylenebilir.