Öğrencilerin başarı ve başarısızlık algılarının ortaya çıkartılmasında artan bir akademik ilginin olmasına rağmen, bu konu yabancı dil öğrenme alanında özellikle de İngilizcenin Yabancı Dil olarak öğrenildiği ortamlarda hak ettiği ilgiyi görememiştir. Bu araştırmanın amacı araştırmanının örneklemini oluşturan 240 üniversite öğrencisinin İngilizce öğreniminde başarı ve başarısızlık yüklemelerini belirlemektir. Özellikle, bu yüklemelerin cinsiyet, başarı algısı ve İngilizce öğrenimine karşı sahip olunan olumlu tavra göre ne şekilde değişkenlik gösterdiği incelenmektedir. Williams, Burden, Poulet ve Maun’dan (2004) uyarlanmış açık uçlu sorulardan oluşan bir anket ile toplanan veri, ilgili literatürdeki birçok yüklemeyi ortaya koymuştur. Tüm değişkenler göz önüne alındığında en çok ortaya çıkan yükleme ise strateji olmuştur.