Yabancı Dil Öğretimi süreç içi ögelerin yanı sıra süreç dışı ögelerden de doğrudan veya dolaylı olarak etkilenerek gelişir. Bu çalışmada bu görüşten yola çıkarak Türkiye’de yabancı dil olarak Almanca öğretiminin farklı boyutları aralarında bağlantılar kurularak irdelenmiş ve sürecin günümüz koşullarında sorunları ve güçlü yanları tartışmaya açılmıştır. Temel amaç Almanca öğretmen yetiştirme düzleminde kuramdan uygulamaya olanaklar ve sınırlılıkları ortaya koyabilmektir.