Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilim düzeylerini ve okul iklimine yönelik algılarını belirlemek, bu değişkenlerin cinsiyet faktörüne göre farklılaşma durumunu incelemek ve okul ikliminin alt boyutlarının eleştirel düşünme eğilimi üzerindeki yordayıcı gücünü ele almaktır. Çalışma 162 katılımcıdan oluşan 7. ve 8. sınıf ortaokul öğrencileri ile yürütülmüştür. Çalışmada öğrencilerin eleştirel düşünme eğilim düzeylerini belirlemek üzere Eleştirel Düşünme Eğilim Ölçeği, okula yönelik düşüncelerini belirlemek üzere Okul İklimi Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmanın yöntem kısmında ise ilişkisel tarama modeli ele alınmıştır. Çalışmada veriler betimsel istatistik, ilişkisiz örneklem t-testi ve çoklu doğrusal regresyon analizleri yapılarak çözümlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre her iki sınıf düzeyi içinde okul iklimi orta düzeyde, eleştirel düşünme eğilimi ise yüksek düzeydedir. Cinsiyet faktörü her iki sınıf düzeyinde de okul iklimi üzerinde bir farklılaşma oluşturmamıştır. 7. sınıf kız öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilim düzeyi, erkek öğrencilere göre daha yüksektir ve bu fark orta düzey bir etkiye sahiptir. 8. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerinde cinsiyet faktörünün bir farklılaşması görülmemiştir. Yapılan çoklu doğrusal regresyon analizi sonucunda ise hem 7. hem de 8. sınıflarda okul iklimine ait alt boyutlar eleştirel düşünme eğiliminin orta ya da düşük düzeyde anlamlı bir yordayıcısıdır. 7. sınıflarda okul iklimine ait alt boyutlar eleştirel düşünme eğiliminin 25%’ini, 8. sınıflarda ise 19%’unu açıklamaktadır. Bu bulgu, öğrencilerin eleştirel düşünme eğilim düzeylerinin artmasında okul iklimine yönelik algılarının etkili olduğu yönünde ifade edilebilir. Elde edilen veriler literatür eşliğinde tartışılarak öneriler verilmiştir.
Cite this article as: TOKGÖZ, E. Ö., & AĞIN, E. (2025). Ortaokul öğrencilerinde okul iklimi ve eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişki. HAYEF: Journal of Education, 22, 0001, doi: 10.5152/hayef.2025.25001.