Bu çalışmamızda, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Matematik öğretmenliği Programında 2001-2002 eğitim-öğretim yılında stajını tamamlamış 5 bayan 28 erkek olmak üzere toplam 33 öğretmen adayı, Van ilinde 2001-2002 eğitim-Öğretim yılında 1 ile 2 yıllık tecrübeye sahip 8'i bayan 8'i erkek olmak üzere toplam 16 ve 3 ile 4 yıllık tecrübeye sahip 3'ü bayan 10'u erkek olmak üzere toplam 13 yeni matematik öğretmenin doğal gelişim süreçlerini araştırıp, her süreçte var olan özel konuları belirlemek amacıyla planlanmıştır. Bu çalışmanın sonucunda stajyer, 1, 2, 3 ve 4 yıllık matematik öğretmenlerinin özellikle 36 konuda problem yaşadıkları ortaya çıkmıştır. Bu konulardan 19'u kendisi ile ilgili, 8'i anlatacağı konu ile İlgili, 9'u da öğrencilerin konuyu öğrenip öğrenmemesi ile ilgili olduğu görülmüştür. Çalışmada elde edilen verilerin, eğitim fakültelerindeki programların içeriklerinin belirlenmesinde ve yeni matematik öğretmenlerinin iş başında gelişimlerini kolaylaştırmak yönünde faydalar sağlayacağına inanılmaktadır.