Bu çalışma Bavyera Eyaletine bağlı Alman İlk Öğretim Okullarında okuyan Almanca bilgileri yetersiz olan Türk kökenli öğrencilerin, uygulanmakta olan “Sprachlernklassen” eğitim modeli ile toplumsal ve dilsel gelişimlerini araştırmakta ve sözü geçen öğrencilerin bu model yoluyla ne ölçüde okula uyum sağladıklarını tartışmaktadır. Çalışmada, öğrencilerin uyum sürecini ölçebilmek için geliştirilmiş yeni bir model tanıtılmaktadır. Bu model öğrencilerin hem birey hem de okul toplumunun parçası olarak gelişimi için gereksinim duyulan dört ölçüte dayanmaktadır. Çalışmanın temel amacı, karşılaştırmalı bir bakış açısıyla, dil öğrenme sınıfı modelinin (Sprachlerklassen), göçmen kökenli öğrencilerin bulunmadığı normal sınıflara entegrasyona (Regelklassen) göre okul ortamına uyum sağlama sürecinde başarılı olup olmadığını, olumsuz yansımaları bulunması durumunda ne ölçüde eğitsel ayrımcılık ve yalnızlaşmaya yol açtığını sorgulamaktır. Öğrencinin etnik kökeni okula uyumda ne derece önem taşımaktadır?