Öğretmen-çocuk ilişkisi çocukların sosyal, duygusal ve akademik becerilerini etkilemekte ve aynı zamanda öğretmenlerin çocuklara yönelik beklentilerini ve uygulamalarını şekillendirmektedir. Okul öncesinde öğretmen-çocuk ilişkisini desteklemek için duyarlı bir sınıf yönetiminin sağlanması oldukça önemlidir. Bu sebeple mevcut araştırma okul öncesi öğretmenlerinin mesleki deneyimleri bağlamında duyarlı sınıf yönetimine ilişkin hazırbulunuşlukları ve ihtiyaçlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın örneklem grubunu 134 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmenlerin duyarlı sınıf yönetimine ilişkin bilgi, beklenti, deneyim ve ihtiyaçları incelenmiştir. Çalışmada araştırmacılar tarafından hazırlanan anket formu kullanılmıştır. Tarama modeli şeklinde planlanan çalışmada elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları, okul öncesi öğretmenlerinin duyarlı sınıf yönetimine ilişkin bilgi, beklenti, deneyim ve ihtiyaçlarının mesleki deneyimleri bağlamında farklılaştığını göstermektedir. Ayrıca öğretmenlerin kendilerini duyarlı sınıf yönetimine ilişkin yeterli görmediği, bu konuda destek beklediği ve desteği de koçluk veya atölye çalışmaları şeklinde tercih ettiği bulunmuştur.
Cite this article as: Battal, Ş., & Akman, B. (2023). Öğretmen-çocuk ilişkisinde duyarlı sınıf yönetimi: okul öncesi öğretmenlerinin mesleki deneyimleri bağlamında hazırbulunuşlukları ve ihtiyaçları. HAYEF: Journal of Education, 20(1), 2-10.