Dil öğrenme stratejileri üzerine yapılan çalışmaların çoğunluğunun yetişkin öğrencilerle ve ana dilin İngilizce olduğu ortamlarda yapılmasına rağmen, son yıllarda erken yaşta yabancı dil eğitimine verilen önem ve öğrenme stratejilerinin dil öğrenimi üzerindeki ortaya konması, çocukların strateji kullanımlarına ilişkin çalışmalara gösterilen ilginin artmasına neden olmuştur. Bu araştırmanın amacı ilköğretim öğrencilerinin kullandığı dil öğrenme stratejilerini belirlemek ve sınıf seviyesi ve cinsiyet gibi değişkenlerle, kullanılan stratejiler arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın örneklemini 6. ve 8. sınıfta öğrenim gören 133 ilköğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler öğrencilerin bilişsel, bilişüstü, duyuşsal, sosyal, telafi ve hafıza stratejilerini ne ölçüde kullandıklarını ölçmek için hazırlanan bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın sonuçları, sınıf seviyesi İle öğrencilerin strateji kullanımları arasında anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Ancak, cinsiyetin strateji kullanımı üzerine istatistiksel olarak anlamlı bir etkisi bulunamamıştır.