Laboratuvar çalışmaları öğrencilerin kavramsal öğrenmelerini ve fenin doğasını anlamalarını sağlamak için bütün dünyada yoğun bir şekilde kullanılmaktadır. Laboratuvar etkinliklerinin çoğu, dersle ilgili bilgiyi tanıtma ve kavramsal öğrenmeyi sağlama temeline dayanmaktadır. Bu çalışma, İlköğretim Fen Bilgisi ve Matematik programlarında Genel Kimya dersi ile laboratuvar uygulamalarına katılmış öğretmen adayları üzerinde yürütülmüştür. Çalışma iki kategoriden oluşmaktadır. Kategori I'de Genel Kimya dersinde ve laboratuvarında öğrenilen konulara paralel olarak hazırlanmış "denklem tamamlama" ve "adlandırma" becerilerine ilişkin sorulardan oluşan çalışma yaprağı, 191 öğretmen adayına uygulanmıştır. Çalışma yapraklarının incelenmesi sonucunda, öğretmen adaylarının "denklem tamamlama" konusunda "adlandırma" konusuna oranla daha başarılı oldukları gözlenmiştir. Kategori Il'de Fen Bilgisi ve İlköğretim Matematik öğretmen adaylarının Genel Kimya Laboratuvar uygulamaları hakkındaki görüşlerini belirtmelerine yönelik bir anket hazırlanarak yine aynı örneklemden 122 öğretmen adayına uygulanmıştır. Anket sonuçlarının incelenmesi sonucunda, öğretmen adaylarının kimya eğitim- öğretiminde laboratuar uygulamalarının önemini kavradıkları anlaşılmıştır. Çalışma yaprağı ve anket sonuçlarının analizinde SPSS 13,0 kullanılmıştır. Verilerin analizi Bağımsız grup t-testi ile yapılmıştır. Anket sorularına verilen yanıtlar Ki-kare teknikleri ile değerlendirilmiştir.