Bu çalışmada amaç; eğitim kurumlarında verilen eğitimin sadece sınıf duvarları arasında sıkıştırılmış bir süreç olarak ele alınması yoluyla ‘eğitim' kavramının dar bir kalıp içerisinde değerlendirilmemesi gerektiği varsayımından yola çıkarak, bir eğitim kurumunun yaşam alanı içerisindeki her türlü etkinlik ve etkileşimin verilen eğitimin bir parçası olduğu düşüncesine ‘gizli müfredat' kavramı altında eleştirel bir bakış açısı sağlamaktır. Çalışmada ilk olarak ‘gizli müfredat' kavramının müfredat çeşitleri arasındaki yeri ve diğer müfredat türleri ile olan ilişkisi betimlenmiştir. Bir sonraki aşamada gizli müfredatın eğitimle ilişkisi tartışılmıştır. Daha sonra, gizli müfredat olgusunun eylem-alandaki etkin katılımcı olan öğretmeni nasıl şekillendirdiği ya da dönüştürdüğünden hareketle öğretmen duruşu irdelenmiştir. Çalışma daha nitelikli bir eğitimin sağlanabilmesi için önerilerde bulunulması yoluyla son bulmuştur.