Çalışmamızın amacı, 2005-2006 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanmaya başlanan ‘yapılandırmacı eğitim’ sisteminin içinde ‘müze eğitimi’nin yerini ve önemini vurgulamaktır. Bu bağlamda öncelikli olarak ‘müze’ kavramı incelenmiş ve müzenin toplumdaki rolü, değişen ve çağdaşlaşan müzecilik anlayışının önemi üzerinde durulmuştur. Dünya eğitim sistemi içerisinde pek çok örnek, müze ve okul işbirliğine son derece önem verildiğini göstermekte ve pek çok Eğitim Fakültesi bünyesinde, ‘müze eğitimi’ ile ilgili lisans ve lisans üstü dersler verildiği görülmektedir. Açıktır ki Türkiye’deki Eğitim Fakültelerinde, ‘müze eğitimi’ ana temalı derslerin müfredata eklenmesi, öğrencinin aktif olarak deneyim yaşamasını ve yaşayarak - yaparak öğrenmesini öngören yapılandırmacı eğitim sistemini destekleyecektir ve pek çok farklı derste müzelerden aktif öğrenme platformu olarak faydalanılabilecektir. Çalışmamızda, Eğitim Fakültelerindeki bu açık vurgulanırken, müzelerin, sınıf ortamında belirlenemeyen yetenek ve becerileri ortaya çıkarmadaki rolü ile, gerçek nesnelerle karşılaşmanın verdiği olası kalıcı öğrenme süreçleri üzerinde durulmuştur.