Öz
Covid-19 pandemisinin tüm dünyayı etkisi altına almasıyla birlikte hemen hemen her ülke çeşitli kademelerde eğitim kurumlarını kapatmak zorunda kalmış ve zorunlu olarak uzaktan eğitime geçiş yapmıştır. Bu süreçte ülkelerin ve okulların bazıları uzaktan eğitime hazırlıksız yakalanmış, bazılarında ise uzaktan eğitim altyapısı ve teknolojik imkanlar daha gelişmiş olduğundan daha kolay uyum sağlanmıştır. Eğitim sürecinde yaşanan bu ani değişim ve internet teknolojilerindeki sürekli gelişim, uzaktan eğitim programlarının tasarımını ve uygulanma şeklini de etkilemekte ve değiştirmekte; bu da öğrencilerin uzaktan eğitim deneyimlerine ve bu deneyimlere ilişkin algılarına yansımaktadır. Öğrencilerin uzaktan eğitim sürecine ilişkin sahip oldukları algı ve deneyimlerinin, uzaktan eğitimin verimliliğini etkileyen önemli etmenlerden biri olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin Covid-19 döneminde uygulanan uzaktan eğitim sürecini nasıl deneyimlediklerini betimlemek amaçlanmış ve araştırma fenomenolojik desene göre yapılandırılmıştır. Çalışma grubu maksimum çeşitleme ve ölçüt örnekleme yöntemlerine göre seçilen ve bir üniversitenin dört farklı fakültesinde öğrenim görmekte olan 12 lisans öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada veriler 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve fenomenolojik analiz yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda katılımcıların pandemi döneminde uygulanan uzaktan eğitime ilişkin deneyimleri bireysel ve eğitsel bazı olumlu özellikleri içermekle birlikte, teknik özellikler, dersin yapısı ve işlenişi, öğretim elemanı ve öğrenci özellikleri, bireysel ve ailesel boyutlarda çeşitli zorluklarla karşılaştıkları görülmüştür. Ayrıca katılımcıların pandemi döneminde uzaktan eğitime ilişkin deneyimlerinin hem bireysel hem de eğitsel çeşitli faktörlerden etkilendiği, günlük hayatta ve eğitim hayatlarında bazı değişiklikleri beraberinde getirdiği, uzaktan eğitimin sınavlara ve derslerin işlenişine yönelik geliştirilmesi gereken yönleri olduğu sonucuna ulaşılmış ve çeşitli öneriler sunulmuştur.
Cite this article as: Üstündağ-Kocakuşak, N. (2024). Üniversite öğrencilerinin pandemi döneminde uygulanan uzaktan eğitime ilişkin deneyimleri: Fenomenolojik bir araştırma. HAYEF: Journal of Education, 21(3), 266-278.