Kazanımlar, etkinlikler sonucu oluşan davranış ve düşünce değişiklikleridir. Örneğin; 'ana düşünceyi belirleme' kazanımı, metnin genel anlamını çözümleyici etkinlikler gerektirmektedir. 'Metnin ana düşüncesini bulunuz' sorusu etkinlik niteliği taşımamaktadır. 'Etkinlik' ve 'kazanım' farkındalığı Türkçe öğretiminde düzenleme ve uygulamaları zenginleştirecektir. Türkçe öğretimi sürecinde, öğrencilerin dil kullanımını öğrenerek anlama/anlatma yetilerini geliştirebilmeleri için metinlerin biçimsel yapılarından anlamsal çözümlemelerine götüren etkinlikler düzenlenmelidir. Türkçe programında okuma-anlama kazanımları bu niteliği taşımaktadır; ancak bunun uygulamaya yansıtılması gerekir. Çalışmada, sırasıyla 6. Sınıf Türkçe derslerindeki metin etkinliklerinin İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6,7,8.Sınıflar)'nda 'okuduğu metni anlama ve çözümleme' kazanımlarıyla örtüşme oranı saptanacak, ders kitabındaki 'Prensi Olmayan Masal Kitabı' öyküsünün anlama etkinlikleri kazanımlar açısından değerlendirilecek ve bu örnekle okuma-anlama kazanımları bağlamında etkinlikler oluşturulacaktır. Her etkinliğin metin anlama sürecinde dayandığı bir amaç olmalıdır.