Öğretmenlerin test hazırlama ilkeleri hakkında bilgi düzeyleri ve ÖSYM tarafından yapılan, her adaya farklı kitapçık uygulama yöntemi ile hazırlanan sınavlarda göz ardı edilen ilkeler ile öğretmenlerin farkındalık düzeyleri bu araştırmada ortaya koyulmaya çalışılmıştır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden durum çalışması ile yürütülmüştür. Araştırmaya lisede farklı branşlarda öğretmenlik yapan 15 öğretmen katılmıştır. Araştırmaya dahil edilecek öğretmenler belirlenirken amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan yapılandırılmış “Öğretmen Görüşme Formu” ile elde edilmiştir. Hazırlanan görüşme formu için uzman görüşü alınmış ve üç öğretmen ile ön değerlendirme yapılmıştır. Verilerin analizinde hem betimsel analiz hem de içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda araştırmaya katılan öğretmenlerin bir test hazırlarken dikkat edilmesi gereken ilkeler hakkında çok fazla bilgiye sahip olmadıkları ve ÖSYM tarafından her adaya farklı kitapçık uygulamasında ihlal edilen ilkelerle ilgili farkındalıklarının olmadığı tespit edilmiştir. Test hazırlama ilkelerinin ihlal edildiğinin farkında olan öğretmenler, her adaya farklı kitapçık uygulamasının yerine kitapçık sayısının azaltılmasının daha uygun bir uygulama olacağını belirtmişlerdir.