Bu araştırma, okul öncesi dönemde sessiz kitapların çocukların anlatı becerileri üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubu, Van ilinin İpekyolu ilçesindeki resmi bağımsız anaokullarına devam eden 58–70 aylık 58 (29 deney, 29 kontrol) çocuktan oluşmaktadır. Araştırma öntest sontest kontrol gruplu yarı deneysel desende tasarlanmıştır. 10 hafta boyuca deney grubundaki çocuklara sessiz kitaplarla etkinlik yapılırken kontrol grubundaki çocuklara herhangi bir müdahale yapılmamıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak, araştırmacılar tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ve Işıtan (2010) tarafından geliştirilen Öykü Anlatma Değerlendirme Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, parametrik olmayan testler olan bağımlı gruplar için Wilcoxon İşaretli Sıralar testi, bağımsız gruplar için Mann–Whitney U testi ve bağımlı çoklu grup karşılaştırmalarında ise Friedman testi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, her iki grubun başlangıç puanlarının birbirine denk olduğunu ve öntest puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark bulunmadığını göstermektedir. Ancak, son test sonuçlarında deney grubunun lehine anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Deney grubundaki çocukların sontest ve kalıcılık testi sonuçlarında ise anlamlı bir fark bulunmamıştır. Bu sonuçlar sessiz kitaplarla desteklenen eğitim ortamlarının çocukların anlatı becerileri üzerinde olumlu ve kalıcı bir etkisinin olduğunu göstermektedir.
Cite this article as: Taşkın, Z., & Canan Durmuşoğlu, M. (2025). Sessiz kitapların 58–70 aylık çocukların anlatı becerilerine etkisi. HAYEF: Journal of Education, 22, 0048, doi: 10.5152/ hayef.2025.24048.