Bu çalışma, rektörlük görevi yapmış katılımcıların yükseköğretimdeki öğretimsel sorunlara ilişkin algılarını belirlenmesi amacını taşımaktadır. Ayrıca var olan öğretimsel sorunlara ilişkin çözüm üretme durumlarının tespit edilmesi de hedeflenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik desene sahip olan araştırmada karma örneklemeyle belirlenen 19 katılımcı yer almıştır. Veriler, yapay zekaya dayalı bir algoritma kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre rektörlerin betimlediği öğretimsel sorunlar; öğretim elemanı, öğrenci ve öğretim programları olarak kategorize edilebilir. Rektörlerin öğretim elemanlarına ilişkin sorun alanları; istihdam ve terfi, personel niteliği, ekonomik sıkıntılar, iş yükü fazlalığı, nitelikli yayın, etik ihlaller, özlük hakları, imaj ve itibar, akademik özgürlük/özerklik ve iş doyumuna ilişkin sorunlar olarak belirlenmiştir. Öğrencilere ilişkin sorun alanları; sosyoekonomik sorunlar, öğrenci niteliği, rehberlik/danışmanlık hizmetleri ile öğrenci sayısı olarak tespit edilmiştir. Öğretim Programıyla ilgili sorunlar; yabancı dil programlardaki yetersizlikler, uygulamalı derslerde yaşanan sorunlar, plansız öğretim, liyakatli öğretim elemanı yetiştirmede yaşanan güçlükler ve güncel olmayan müfredat olarak belirlenebilir. Rektörler sorunların farkında olsa da bu sorunları çözme noktasında isteksiz davranmış veya sorunu ertelemiştir. Bu noktada rektörlerin işleri ehline verme ve zaman yönetimi gibi yönetsel becerilerinin zayıf olduğu söylenebilir. Rektör atamalarında ihmal edilen liyakatin, ne derece önemli bir unsur olduğunun belirginleştiği bu çalışma, yüksek öğretim araştırmalarına katkı sunma potansiyelindedir.
Cite this article as: Baltacı, A. (2024). The quality of teaching in higher education according to the rectors. HAYEF: Journal of Education, 21(2), 207-215.