EISSN 2602-4829

DERGİMİZ ERIH Plus İNDEKSLENMEKTEDİR DERGİMİZ DOAJ'DA İNDEKSLENMEKTEDİR DERGİMİZ EBSCO ve PROQUEST'TE İNDEKSLENMEKTEDİR

ENGLISH

HAYEF: Journal of Education

21 125 2024

iuc-press

POPÜLER MAKALELER

2023 Eğitim Vizyon Belgesine İlişkin Öğretmen Algısı Baltacı ve Coşkun

İlkokul 3. Sınıf Öğrencileri için Geliştirilen Düşünme Becerileri Programının Öğrencilerin Yaratıcılıklarına Etkisinin İncelenmesi Arkan Sezgin ve Baysal

Fen Bilimleri Öğretmenlerinin STEM Temelli Fen Eğitimi Hakkındaki Görüşleri Doğan ve Saraçoğlu

Tek Ebeveynli Çocukların Yaşam Deneyimleri Köseoğlu ve Yıldız

Çocuk Oyunlarının İlk Okuma Yazma Öğretiminde Kullanılma Durumlarının Belirlenmesi Öztürk ve Aksu

Aidiyet Hissi Ölçeğinin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları Sevinç Tuhanioğlu ve Gizir

Araştırma Makaleleri

Opening Up Classroom Doors: English Teachers’ Curriculum Fidelity and Adaptations

Fatma Mine ARSLAN-ÇELİK ¹ , Sevinç GELMEZ-BURAKGAZİ ^{2 3}

1.

Department of International Projects, Ministry of National Education, Ankara, Türkiye

2.

Department of Educational Sciences, Hacettepe University, Faculty of Education,Ankara, Türkiye

3.

Department of Curriculum, Pedagogy & Assessment, University College London, London, United Kingdom

HAYEF: Journal of Education 2024; 21: 192-200

DOI: 10.5152/hayef.2024.23072

Okunma: 873 İndirilme: 385 Online Yayın Tarihi: 23 Mayıs 2024

Cilt 21, Sayı 2, Mayıs 2024

Ekler