HAYEF: Journal of Education
Araştırma Makaleleri

Öğretmen Adaylarının Öz-Anlayış ve Duygu Düzenleme Güçlükleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

1.

Department of Special Education, Department of Autism Spectrum Disorder Education, Necmettin Erbakan University, Ahmet Keleşoğlu Faculty of Education, Konya, Turkey

2.

Department of Special Education, Yeditepe University, Faculty of Education, İstanbul, Turkey

3.

Department of Guidance and Psychological Counseling, Necmettin Erbakan University, Ahmet Keleşoğlu Faculty of Education, Konya, Turkey

HAYEF: Journal of Education 2023; 20: 32-36
DOI: 10.5152/hayef.2023.67
Okunma: 1833 İndirilme: 612 Online Yayın Tarihi: 07 Şubat 2023

Bu araştırmanın amacı özel eğitim öğretmenliği adaylarının öz-anlayış ve duygu düzenleme güçlükleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Ayrıca Özel Eğitim Öğretmenliği adaylarının duygu düzenleme güçlüklerinin öz-anlayış üzerindeki yordayıcı etkisi incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu uygun örnekleme yoluyla ulaşılan 267 kadın (%68,1) ve 125 erkek (%31,9) olmak üzere toplam 392 Özel Eğitim Öğretmenliği Bölümü lisans öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırma grubu 18–41 yaş arasıdır (X = 23,18, ss = 4,38). Araştırmanın verileri ölçekler aracılığıyla yüz yüze toplanmıştır. Veri toplama araçları olarak Öz-Anlayış Ölçeği, Duygu Düzenleme Güçlüğü Ölçeği-Kısa Formu ve Kişisel Bilgi Formu Kullanılmıştır. Ölçek puanları normal dağılım özelliği gösterdiği için verilerin analizinde parametrik testler olarak betimsel istatistikler, t-testi, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı analizi ve basit doğrusal regresyon analizi yöntemleri kullanılmıştır. Yapılan t-testi sonucuna göre özel eğitim öğretmenliği adaylarının öz-anlayış puanları cinsiyete göre anlamlı düzeyde farklılaşmamaktadır (t = −,069, p > ,05). Yapılan korelasyon analizi sonucunda özel eğitim öğretmenliği adaylarının öz-anlayış puanları ile duygu düzenleme güçlüğü puanları arasında negatif yönde yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki elde edilmiştir (r = −,725, p < ,05). Regresyon analizi sonucuna bakıldığında ise özel eğitim öğretmenliği adaylarının duygu düzenleme güçlüğü puanları öz-anlayış puanlarını anlamlı düzeyde yordadığı tespit edilmiştir (F1–190 = 431,937, R = ,72, R2 = ,53, p < ,01). Araştırmada elde edilen bulgular dikkate alınarak tartışılmıştır.

Cite this article as: Koçak, F., Rende Berman, Z., Traş, Z., & Yakıcı, H. B. (2023). Öğretmen adaylarının öz-anlayış ve duygu düzenleme güçlükleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. HAYEF: Journal of Education, 20(1), 32-36.

Ekler
ENGLISH
EISSN 2602-4829