Günümüz bilgi toplumunda bilgi okuryazarı bireyler yetiştirilmesi çağdaş eğitim anlayışının temelini oluşturmaktadır. Bu bağlamda; bireyin hayat boyu öğrenen ve karşılaştığı problemleri çözebilen özerk bireyler olarak yetişmesini hedefleyen proje tabanlı öğrenme yaklaşımı, öğretme ve öğrenme sürecinde hem bireyden beklenen yeterliklerin kazanılması hem de sürece yönelmek açısından önem taşıyan yenilikçi bir modeldir. Öğrencileri bilgi çağında başarılı kılacak donanıma sahip kişiler olarak yetiştirmek temelde öğretmenin görevidir. Bu nedenle öğretmenlere hizmet öncesi eğitimde Öğretim amaçlı etkinlik hazırlama ve uygulama beceri ve kültürünün kazandırılması büyük önem taşımaktadır. Bu çalışma, matematik öğretmen adaylarının proje tabanlı öğrenme sürecine yaklaşımlarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma tarama modelindedir. Bu doğrultuda, İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Matematik Öğretmenliği Bölümündeki dördüncü sınıf öğretmen adayları (56 kişi) ile Özel Öğretim Yöntemleri Dersi kapsamında yürütülen proje tabanlı öğrenme süreci bu araştırmanın esasını oluşturmuştur. Araştırma, adayların proje tabanlı öğrenme ile tanışmaları ve proje hazırlamalarına dayalı olarak; anket, mülakat ve gözleme ilişkin veriler kullanılarak yürütülmüştür. Çalışmanın bulguları, nitel ve nicel verilerin analizi ile oluşturulmuştur. Verilerin analizinde SPSS kullanılarak, Ki-Kare, Bağımsız Grup t Testi yapılmıştır. Bulgular sonucunda, adaylar matematik öğretmeni olduklarında proje tabanlı öğrenmenin matematik dersi için etkili bir öğrenme sağlayacağını, projelerle öğrenmenin devamlı öğrenen ve gerçek yaşam problemi çözebilen bireyler yetiştirmeyi sağladığını, öğrencinin ne yaptığı değil nasıl yaptığının önemli olduğunu ve bunun için öğretmenle birlikte karar vermesi gerektiğini, yaratıcı bir öğrenme ortamı sağladığını, matematik öğretiminde hazırlanacak projelerin matematiğe olan kaygı ve korkuyu gidereceğini düşünmektedirler. Bunun yanı sıra adaylar, müfredat programı İle ilgili olarak bu yöntemi kullandıklarında konuları yetiştiremeyecekleri ve kalabalık sınıflarda nasıl etkili uygulayacakları konusunda endişelidirler. Matematik derslerinde proje tabanlı öğrenme yönteminin kullanılması matematiğin etkili öğretimi için önemlidir. Bu bağlamda, öğretmen adayları ve öğretmenler tarafından bu yöntemin öğrenilmesi gerekmektedir. Matematik öğretmen adaylarına matematik konularıyla ilişkili olarak proje yöntemini bilmeleri ve uygulamaları konusunda lisans programlarında dersler verilmelidir. Matematiği öğreten öğretmenlere proje tabanlı öğrenmenin yeri ve önemini anlatacak seminerler düzenlenmelidir. Etkili bir öğrenme sağlayacağından matematik derslerinde bu yönteme daha fazla yer verilmelidir. Proje tabanlı Öğrenme konusunda öğretmenler ve Öğretmen adaylarına yönelik araştırmalar yapılmalıdır.