Araştırmanın amacı, Fen Bilgisi öğretmenlerininöğretmenlik öz-yeterlik düzeylerini bazı değişkenler açısından incelemektir.Çalışmada nicel araştırma yöntemi ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır.Çalışma, 2015-2016 akademik yılında İstanbul ilinde faaliyet gösteren devletOrtaokullarında görev yapan 501 Fen Bilgisi öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir.Araştırmada veri toplama aracı olarak Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği kullanılmıştır.Çalışma sonucunda, Fen Bilgisi öğretmenlerinin öğretmen öz-yeterlik düzeyleriile kıdem ve mezuniyet düzeyine (lisans/lisansüstü) göre farklılıkgöstermektedir. Bunun yanı sıra cinsiyet ve mezun olunan fakülte türü açısındananlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir.