Gagne'ye göre okul öğrenmelerinde en önemli yeri zihinsel beceriler tutar ve en çok kullanılan öğrenme türleri ise ayırt etme, kavram öğrenme, ilke öğrenme ve problem çözmedir. Eğitimin en önemli amacı ise öğrencilerde problem çözme davranışlarını geliştirmektir. Gagne'nin bilgiyi işleme modeline göre anlamlandırma ve kavram haritası oluşturma, öğrenmenin kalıcılığını artırmada en önemli unsurlardır. Kalıcılığın artması bilginin uzun süreli belleğe geçmesi ile olur. Anlamlandırma ve kavram haritası oluşturulması için konuların görsel olarak anlatılması gerekir. Bu doğrultuda Gagne modeli esas alınarak düzgün olmayan katı cisimlerin hacimlerinin bulunmasının öğretilmesi ve düzgün katı cisimlerin hacimleri ile ilişkilendirilmesi, pi(n) sayısının günlük yaşantı ile ilişkilendirilerek öğrencilere kullanım alanlarının öğretilmesi amacıyla ilköğretim sekizinci sınıflara uygulama yapılmıştır. Bir sınıfa görsel uyaranlar ile hazırlanan materyal kullanılarak ders sunumu yapılmış ve öğrencilerin kavram haritası oluşturmaları sağlanmıştır. Diğer sınıfa ise anlamlandırılmadan anlatım yöntemi kullanılarak aynı konu anlatılmıştır. Ayrıca anlatılan modelin etkililiğini ölçme amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan sorularla öğrencilerin ne kadar anlamlandırıp anlamlandırmadığı ölçülmüştür. Bulgular sonucunda anlatım yöntemi ile ders sunulan sınıfta, öğrencilerin konuyu anlamlandıramadıkları ve kavram haritası oluşturamadıkları ve bilginin genelinin kısa süreli bellekte kaldığı tespit edilmiştir.