HAYEF: Journal of Education
Araştırma Makaleleri
Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Laboratuvarı Olarak Sosyal Bilgiler Öğrenme Ortamlarına Yönelik Görüşleri

Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Laboratuvarı Olarak Sosyal Bilgiler Öğrenme Ortamlarına Yönelik Görüşleri

1.

Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı, Antalya, Türkiye

2.

Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sosyal Bilgiler Eğitimi, Antalya, Türkiye

HAYEF: Journal of Education 2020; 17: 121-149
DOI: 10.5152/hayef.2020.19026
Okunma: 4449 İndirilme: 1165 Online Yayın Tarihi: 05 Mayıs 2020

Bu araştırmanın amacı, ortaokul 5., 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler öğrenme ortamlarına yönelik görüşlerini belirlemektir. Bu amaçla araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim döneminde Ankara ili Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı bir devlet okulunda öğrenim gören 5. sınıftan 27, 6. sınıftan 31 ve 7. sınıftan 33 olmak üzere toplam 91 (49 erkek, 42 kadın) öğrenci oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemi ile desenlenen bu çalışmada veriler “Sosyal Bilgiler Sınıfı Öneriyorum Görüşme Formu” ile toplanmış, verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin sosyal bilgiler öğrenme ortamına yönelik yaptıkları çizimlerin çözümlenmesinde ise çizim (drawing) yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde; öğrencilerin mevcut sınıflarının materyal donanımı bakımından zayıf olduğu belirlenmiştir. Sosyal bilgiler sınıfının eğlenceli olması ve öğrencinin hayallerindeki sınıfı yansıtması gibi birtakım etkenlerin derse ilgiyi artırarak, dersin anlaşılırlığını ve öğrencinin motivasyonunu etkilediği belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerden hayallerindeki sosyal bilgiler sınıfını çizmeleri istendiğinde geleneksel oturma düzeni yansıtılmasına rağmen materyal bakımından donanımlı sınıfların resmedildiği belirlenmiştir. 

Cite this article as: Akhan, N.E., Kaymak B. (2020). The Views of Secondary School Students toward Social Studies Learning Environments as a Social Studies Laboratory. HAYEF: Journal of Education, 17(1); 121-149.

Ekler
ENGLISH
EISSN 2602-4829