Bu çalışmada, Ebeveyn Destekli Okuma Müdahale Programı'nın öğrencilerin akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırma gerçek deneysel desen modellerinden öntest-sontest kontrol gruplu seçkisiz desen çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu ilkokul ikinci sınıf düzeyinden 8 deney grubu 8 kontrol grubu olmak üzere 16 öğrenci oluşturmuştur. Çalışma grubunun belirlenmesinde ölçüt örnekleme ve basit seçkisiz örnekleme yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak program tabanlı ölçme, yanlış analizi envanteri, prozodik okuma ölçeği ve okuduğunu anlama testi kullanılmıştır. Araştırmada bağımsız iki grubun öntest-sontest karşılaştırılmasında nonparametrik testlerden Mann Whitney U testi, bağımlı grupların öntest-sontest puanlarının karşılaştırılmasında Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Araştırmada, uygulanan programın öğrencilerin akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerini geliştirmede etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Cite this article as: Keleş, C., & Doğan, M. C. (2021). Ebeveyn Destekli Okuma Müdahale Programının İlkokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Becerilerine Etkisi. HAYEF: Journal of Education, 18(1); 21-37.