Yabancı dil eğitiminde düşünme, yorumlama, tartışma ve yaratıcılığa ağırlık veren katılımcı bir ders programının oluşturulması genellikle ikincil öneme sahip görünmektetir, çünkü ana hedefler çoğu zaman öğrencinin dilbilgisi kalıplarını öğrenmesi ve bu kalıpların prototip metinlerle pekiştirilmesi üzerine odaklanmaktadır. Bu bağlamda yabancı dil öğretimine yönelik kitaplarda kullanılan metinlerin ya da içeriklerinde sunulan yöntemlerin öğrenciye farklı bir bakış açısı kazandırma, eleştirel düşünme pratiklerini tanıtma ve düşünme eğitimi verme açısından gözardı ettiği ya da yetersiz kaldığı noktaların olduğu söylenebilir. Buradan hareketle, yazınsal metinlerin İngilizce dil öğretiminde nasıl kullanılabileceği ve düşünme eğitimi olarak adlandırılan yöntemin ne olduğu bu çalışmada açıklanmaya çalışılmaktadır ve öneri niteliğinde bir ders modeli sunulmaktadır. Etkin bir düşünme, yaratma, uygulama sürecini kapsayan ve yaratıcı yazma çalışmalarıyla birleştirilebilecek model önerisinde, öğrencilerin ingilizce dil kullanımlarını geliştirmenin yanısıra, metin çözümleme, yorumlama, tartışma yoluyla soyutlama yeteneklerinin gelişmesi ve eleştirel düşünmeyi öğrenmeleri amaçlanmaktadır. Bunun yanında, bu yazı içinde dil öğretimi ve düşünme eğitimini birleştiren bir kitap için proje üretmeye yönelik öneriler de yer almaktadır.