HAYEF: Journal of Education
Araştırma Makaleleri

Ergenlerin Ayrışma-Bireyleşme Düzeyleri ile Akran İlişkilerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi*

1.

Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü, İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, İstanbul, Türkiye

2.

Çocuk Gelişimi Bölümü, Batman Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu, Batman, Türkiye

HAYEF: Journal of Education 2020; 17: 83-102
DOI: 10.5152/hayef.2020.1920
Okunma: 4695 İndirilme: 1187 Online Yayın Tarihi: 05 Mayıs 2020

Bu araştırmanın amacı ergenlerin ayrışma-bireyleşme düzeyleri ile akran ilişkilerinin bazı demografik (cinsiyet, sınıf düzeyi ve okul türü) değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın çalışma evrenini 2016-2017 eğitim öğretim yılında, Batman ili merkezinde bulunan liselerde öğrenim gören 11. ve 12. sınıf lise öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi ise, farklı lise türlerinden tesadüfi olarak alınan ve gönüllü olan N11= 209’i 11. sınıf, N12= 348’i 12. sınıf olmak üzere, toplam 557 (Nkız=312; Nerkek=245) kişidir. Çalışmada ilişkisel ve tarama modelleri kullanılmıştır. Ölçme araçları ise, Ayrışma-Bireyleşme Ölçeği, Akran İlişkileri Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formudur. Katılımcılardan elde edilen veriler, bağımsız t-testi, ANOVA, Pearson Çarpım Momentler Korelasyon ve Çoklu Regresyon aracılığıyla analiz edilmiştir. Çalışmadan çıkan sonuçlara göre, ergenlerin akran ilişkileri ile ayrışma-bireyleşme arasında negatif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu ve akran ilişkileri ölçek puanlarının ayrışma-bireyleşmeyi yordadığı tespit edilmiştir. Diğer taraftan ergenlerin ayrışma-bireyleşme düzeyleri ve akran ilişkileri, cinsiyet, sınıf durumlarına göre kısmî bir şekilde anlamlı bulunurken, okul türü değişkenine göre ise, bütün ölçeklerde anlamlı olduğu saptanmıştır. 

Cite this article as: Aslan, A. E., Çiçek, İ. Examination of Separation-Individuation Levels and Peer Relations of Adolescents According to Spesific Several Variables. HAYEF: Journal of Education, 17(1);83-102.

Ekler
ENGLISH
EISSN 2602-4829